CATATAN HARIAN PENULIS PINGGIRAN

Sebagai pengelola pendidikan, anda pasti pernah mendengar istilah EDS/EDM. EDS /EDM adalah evaluasi diri sekolah atau madrasah. Evaluasi ini dilakukan oleh internal pengelola sekolah. Dan dilakukan setahun sekali. Hasil dari evaluasi ini adalah berupa rekomendasi untuk menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah dan Rencana Kerja Tahunan sekolah atau madrasah. Namun sebelum melakukan evaluasi, madrasah membentuk tim pengembang sekolah atau madrasah / TPS. Berikut tahapan pelaksanaan EDS/EDM 1. Membentuk tim pengembang madrasah yang terdiri dari unsur kepala madrasah, guru, komite madrasah dan tokoh masyarakat. 2. Pelatihan. Kegiatan ini dilakukan jika dalam pelaksanaan evaluasi menggunakan aplikasi EDS/EDM. 3. Pelaksanaan evaluasi 4. Menyusun rekomendasi yang akan dijadikan landasan menyusun RKJM dan RKT. Bersambung

  SOP SUPERVISI   SOP (Hierarchical steep) Supervisi Nomor Proses 04 Tanggal 20   Juli 201 9   1.      Menentukan Waktu ·            Kepala Madrasah menentukan jadwal untuk melaksanakan supervisi. ·            Kepala Madrasah membuat formulir penilaian. 2.      Melaksanakan Supervisi ·            Kepala Madrasah memberikan informasi kepada semua guru tentang supervisi yang akan dilaksanakan. ·            Kepala Madrasah melaksanakan supervisi sesuai jadwal yang telah ditentukan. 3.      Menentukan hasil Supervisi ·            Kepala Madrasah memberikan penilaian terhadap hasil supervisi yang telah dilaksanakan. ·            Kepala Madarasah memberikan informasi hasil   penilaian supervisi. 4.      Tindak Lanjut ·            Kepala Madrasah memberikan penghargaan terhadap hasil prestasi baik. ·            Kepala Madrasah memberik

  FORMAT PENILAIAN PELAKSANAAN WARIASI STIMULASI PEMBELAJARAN   Nama Guru     :   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                  Pokok Materi : . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hari / tanggal : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                    Kelas /Smt       : . . . . . . . . . . . . . . . . . .   No Aktivitas Guru Skors Kegiatan variasi pembelajaran 1 Gerak bebas guru         2 Isyarat guru (tangan, badan, wajah)         3 Suara guru (variasi kecepatan/besar kecil/intonasi)         4 Pemusatan perhatian pada murid (penekanan pada hal yang penting-penting dengan verbal/gestural)         5 Pola interaksi 9guru –kelompok/guru-murid/murid-murid)  

  FORMAT PENAILAIAN PELAKSANAAN MEMBUKA dan MENUTUP PEMBELAJARAN   Nama Guru     :   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                  Pokok Materi : . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hari / tanggal : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                    Kelas /Smt       : . . . . . . . . . . . . . . . . . .   No Aktifitas Guru Skor Kegiatan Membuka Pembelajaran 1 Memperhatikan sikap dan tempat duduk siswa 1 2 3 4 2 Memulai pembelajaran setelah siswa siap untuk belajar 1 2 3 4 3 Menjelaskan pentingnya materi pelajaran yang akan dipelajari 1 2 3 4 4 Melakukan apersepsi (mengaitkan materi yang disajikan dengan materi yang telah dipelajari sehingga terjadi kesinambungan) 1 2 3 4

  FORMAT PENILAIAN KINERJA GURU DALAM PERENCANAAN PEMBELAJARAN   Nama guru                   : Mata pelajaran                         : Pokok Materi               : Kelas / Semester          :   No Rencana Pelaksanaan pembelajaran (RPP) Nilai *) 1 Tujuan Pembelajaran a.        Standar kompetensi b.       Indicator c.        Ranah tujuan d.       Sesuai dengan kurikulum   2 Bahan belajar / materi pelajaran a.        Bahan belajar mengacu / sesuai dengan tujuan b.       Bahan belajar disusun secara sistematis c.        Menggunakan bahan belajar sesuai dengan kurikulum d.       Memberi pengayaan   3 Strategi / metode pembelajaran a.        Pemilihan metode disesuaikan dengan tujuan b.       Pemilihan metode disesuaikan dengan materi c.        Penentuan langkah-langkah proses pembelajaran berdasark